科學教學計劃文章列表

    一、學情分析 一年級學生的學習以觀察和描述為主,如何運用感官進行觀察并對自己觀察到的結果進行描述是教學的一個重點。要從一年級開始培養學生對科學的正確認識、理解和必要的科學素養,為六年的科學學習打下基礎。 二、教材分析 2017年9月,國家恢…[閱讀全文]

    第一單元教學計劃單元目標知識與技能:1、地球上生活著多種多樣的植物,很多植物都有根、莖、葉。 2、 植物是有生命的,是生物。 3、 植物具有一定的形態結構,需要水分、陽光,每個植物個體都生活在一定的環 境中。 4、 植物會生長和死亡。 5、…[閱讀全文]

     一、教材解讀二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課,原則上每課需1課時來完成教學。另外每個單元都有“科學閱讀”內容,可以穿插在每課教學中進行,也可以在單元復習時集中在一課時落實。“我們的地球家園…[閱讀全文]

    周次起訖日期課時教    學    內    容19.4-9.81始業教育(科學第一課)29.11-9.151一1我們知…[閱讀全文]

    一、基本情況分析本學期任教五年級四個班的科學。經過兩年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。二、教材分…[閱讀全文]

    一、教材分析本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,承擔著科學啟蒙任務,對呵護兒童與生俱來的好奇心,是他們了解科學,培養興趣,對探究科學打好基礎。教材的編排對學生的探究性學習為出發點,而不是從知識體會出發。將會對學生認識…[閱讀全文]

    一、指導思想綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。實踐活動以活動為主要開展形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中…[閱讀全文]

    一、指導思想:以培養學生的科學素養為宗旨,以改革學生的學習方式為重點充分反映我國小學自然學科改革的成果,并積極融入世界科學教育改革的精華。以新課程標準為指導綱要,在落實知識點的同時更注重學生學習能力、學習方法的培養。轉變原來“掌握多少科學知…[閱讀全文]

    一教材分析本教材是鄂教版五年級下冊科學,從如下四個方面:1、有趣的動物2、到苗圃去3、能源與礦產4、環境污染與保護等來選取與編排的,使學生從動物的生活,植物的生長,能源礦產的分布、儲存、利用,環境的污染及保護等來探討與學習。二學情分析:學生…[閱讀全文]

    一、指導思想:以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析:1、全冊內容情況:本冊是科…[閱讀全文]

    一、教材分析《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體” 四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上,引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探…[閱讀全文]

    一、教材分析《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體” 四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上,引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探…[閱讀全文]

    一、學情分析1.三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、物質特性的好奇心,只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。2.通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所了解,知道科學課是由…[閱讀全文]

    一、學生情況分析:本班學生進人四年級以后,學生對科學課的學習已經有了一定的基礎,求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,對科學探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節的地方,興趣濃厚,已經具備初步的…[閱讀全文]

    一、     指導思想  科學教材以培養小學生科學素養為宗旨,全面關注學生在科學知識,科學思維方式,科學技能方法的訓練。關注對科學的理解,態度和價值觀,以及運用科學知識方法和能量等方面的發展,以學生作…[閱讀全文]

    一、教材簡析及教學重難點1、教材分析本冊教材共有五個單元。第一單元:骨骼與肌肉,通過引導學生認識骨骼、關節、肌肉的運動,使學生了解自己的運動機理以及骨、關節、肌肉的位置,從而懂得如何提高自己的運動技能,保護和鍛煉自己的運動系統;第二單元;本…[閱讀全文]

    一、指導思想:以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標:通過科學課程的學習,知道與…[閱讀全文]

    一、指導思想:以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標:通過科學課程的學習,知道與…[閱讀全文]

    本學期我擔任五年級科學課,五年級共有三個班,孩子們的基礎較好,而且他們對科學這一學科也有了一定的認識,觀察、實驗操作、實驗記錄等能力都有所提高,根據孩子們的基礎情況和教材內容,我制定了如下計劃:一、教材分析:本冊教材包括“生物與環境”、“水…[閱讀全文]

    一、教學資源分析《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體” 四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上,引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科…[閱讀全文]

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